孩子从躺在妈妈的怀抱里逐渐到长大，心理发展都是有一定的变化的，作为家长的掌握了孩子各个阶段的心理变化，对孩子的成长教育问题有很大的帮助。下面石家庄心理咨询小编为大家分享一下儿童青少年的心理发展规律。

　　学龄前期（2-5岁）儿童心理发展规律

　　（一）感知觉

　　儿童的感觉系统在学龄前期也一直处于发育阶段，视觉、味觉、听觉 和触觉有了进一步的发展。

　　1、在 12 岁之前，眼球的体积一直增长，视野、视网膜大概在 6 岁发育完好，因此，此阶段的儿童多为远视眼。

　　2、触觉发展的主要表现形式是手和口的探索，随着成 长，2 岁以后，口的探索方式慢慢消失，逐渐以手的探索为主。儿童触觉是否敏锐对运动感知觉的形成起关键作用。

　　3、对于上下方位、前后方位、左右方位分别到3、4、5岁才能辨认。

　　（二）注意力

　　此阶段儿童注意的时间短、容易分散，范围小，且经常带有情绪色彩，只有色彩鲜明、外观生动的 物体才能引起他们的有意注意。3-4 岁儿童有意注意的时间为 10 分钟，5～ 6 岁不超过 15 分钟。

　　（三）情感方面

　　1、此阶段的孩子认为女孩剪短发后就会变成男孩， 直到 6 岁左右才认识到性别是稳定不变的，并接受与自己性别相应的社会角色和行为特征。

　　2、他们不停地攀爬、跑跳、扔东西，实际上是一种新的身体体验，一方 面可以享受活动带来的纯粹的快乐，另一方面想确认自己能做什么。这也 是此阶段儿童探索和创新能力的体现。

　　学龄初期（6-8岁）儿童心理发展规律

　　（一）感知觉

　　学龄初期儿童脑信息加工、本体感觉运动通路的发育更 成熟，输入和传出的协调性更好，精细运动的反应速度更快、精确性更高。

　　1、6岁前没有性别差异，最喜欢的颜色为橙、黄、红、绿。6 岁后，男孩喜欢黄、蓝色，女孩则最喜欢红、黄色。（上课用的器材颜色可以根据这个规律进行参考）

　　2、学龄初期儿童能很好地辨认前后、上下、左右，但对于左右 方位的辨别还未达到很完善的地步，一年级儿童执行“向左转”、“向右转” 口令时，约 30%的儿童发生错误。

　　（二）注意力

　　有意注意的时间依然较短， 大概为 15～20min，但当对儿童有明确要求，让他们积极参加感兴趣的身 体活动时，注意可以持续几个小时。

　　（三）情感方面

　　1、6～7 岁儿童刚刚进入小学，面对新环境，许多儿童有一种陌生感和不 安全感，很自然地把教师视为权威人物和依从的对象。

　　2、儿童的自我概念的发展并非遵循“从表面到深层”或者“从身体到心 理”这样的发展顺序，即使是非常年幼的儿童也会对活动的自我和社会的 自我加以描述，也能够认识到精神方面的自我。

　　学龄中期（9-12岁）儿童心理发展规律

　　（一）情绪发展

　　从学龄初期到中期是一个情绪“滑坡”阶段，“烦恼”增加，幸福感锐 减；积极的情绪体验随年龄的增长而下降，消极情绪呈 U 形趋势。在学龄中期，儿童的情绪容易激动和多变，常为某些 小事而出现振奋、激动、发怒等现象，短暂的暴发能量超过成人。

　　（二）人际交往

　　学龄初期儿童喜欢 6～7 个人在一起游戏，随着年龄的增长，交友的范 围逐渐缩小，学龄中期好朋友数量逐渐减少到 1～2 个。其选择朋友不再以 物理距离的远近为标准，通常是：有共同志趣和追求、性格相近等等。

　　此阶段无论男孩还是女孩，都更倾向于选择同性别的朋友，避免与 异性朋友交往。

　　在情感、行为和观点上与父母逐渐脱离，而与伙伴的交往倾 向明显；喜欢自己进行分析和判断，不愿意接受现成的观念和规范，更重 视同伴对自己的评价，关注自己在同伴中的威信和地位。

　　（三）感知能力

　　学龄中期儿童的感知能力逐渐增强，精确度增加，感觉、运动系统可以协调配合，能完成很多复杂的动作技能，如棒球 击球、篮球投篮、足球射门等。

　　以上是石家庄心理咨询小编，为大家分享的关于儿童青少年的心理发展规律是怎样的？的相关内容。如果您需要进一步了解关于儿童心理发展方面的知识，可以来拨打电话咨询我们，或者通过网站来联系我们。我们会耐心为您解答。